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खेल का प्रबंधन:
मिडिल स्कूल, जूनियर हाई, और फ्रेशमैन लेवल इंटरस्कोलास्टिक टीमों के लिए भागीदारी के अवसरों को अधिकतम करना

चाड सेफ्रिड, पीएच.डी., आरएए, लुइसियाना स्टेट यूनिवर्सिटी और टिम केसी, अपर अर्लिंग्टन हाई स्कूल (कोलंबस, ओएच)

PowerBasketball चाड सिगफ्राइड और टिम केसी को उनकी नवीनतम श्रृंखला सहायता कोच प्रदान करने और वास्तव में क्या लेता है में अंतर्दृष्टि प्रदान करने के लिए धन्यवाद देना चाहता है"खेल का प्रबंधन करें".


"बी" शेड्यूल "बी" टीम के समान नहीं है: मिडिल स्कूल, जूनियर हाई और फ्रेशमैन लेवल इंटरस्कोलास्टिक टीमों के लिए भागीदारी के अवसरों को अधिकतम करना

कोच संभावित एथलीटों को उनकी शारीरिक परिपक्वता, कौशल स्तर और आयु/ग्रेड रैंक के आधार पर अलग-अलग श्रेणियों में रखकर इंटरस्कोलास्टिक स्तर पर प्रतिस्पर्धी खेलों का "प्रबंधन" करते हैं। मिडिल स्कूल, जूनियर हाई, और/या फ्रेशमैन स्तर की बास्केटबॉल टीमों (आमतौर पर 12-15 वर्ष की आयु) को जूनियर विश्वविद्यालय और विश्वविद्यालय स्तर (आमतौर पर 15-18 वर्ष की आयु) की तुलना में अलग तरीके से आयोजित किया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, नेशनल एसोसिएशन फॉर स्पोर्ट एंड फिजिकल एजुकेशन (NASPE) ने नए स्तर के खेल के माध्यम से मिडिल स्कूल प्रस्तुत किया, जिसमें भागीदारी के अवसरों को अधिकतम करना चाहिए, बुनियादी मौलिक कौशल का निर्माण करना चाहिए, आजीवन फिटनेस और शारीरिक गतिविधि में रुचि को बढ़ावा देना चाहिए, और सामाजिक कौशल / व्यवहार में सुधार / स्थिति को सुधारना चाहिए। प्रतिभागियों की संख्या (NASPE, 2002)।

कई स्कूल जिले इन उद्देश्यों को महसूस करने में विफल रहते हैं और इसके बजाय बच्चों को एथलेटिक टीमों से "काट" देते हैं, जिसे वे अक्सर बजटीय कारणों और सुविधा / कर्मचारियों की सीमाओं (अब्राम्स, 2002; एनआईएएए, 2009 ए, बी) से जोड़ते हैं। शब्द "कट" जैसा कि इस प्रस्तुति में प्रयोग किया गया है, एक कोच पर ध्यान केंद्रित करता है जो एक संभावित छात्र-एथलीट को टीम के सदस्य के रूप में टीम के सदस्य के रूप में भाग लेने के अवसर से हटा देता है, क्योंकि खिलाड़ी की तुलना में कौशल और / या क्षमता की कथित कमी होती है। / उसके साथियों। यह प्रथा आम है और अधिकांश किशोर टीम को यह बताने का प्रयास करते हैं कि उन्हें अच्छा खेलने, क्षमता का प्रदर्शन करने और/या आम तौर पर उपलब्ध सीमित संख्या में भागीदारी के अवसरों में से एक को सुरक्षित करने के लिए एक ठोस कौशल का प्रदर्शन करने की आवश्यकता है (पेट्लिचकॉफ़, 1992)।

खिलाड़ियों के एक बड़े समूह को समायोजित करने के लिए कोचों की आवश्यकता हो सकती है, विशेष रूप से मिडिल स्कूल, जूनियर हाई, या फ्रेशमैन स्तर पर, हम एक अभिनव विकल्प का सुझाव देते हैं जिसका उपयोग हमने पहले यह सुनिश्चित करने के लिए किया था कि हम एक बड़े समूह को सर्वश्रेष्ठ अनुभव और अवसर प्रदान कर सकें। विकास, एक "बी" अनुसूची का निर्माण। इसे "बी टीम" के साथ भ्रमित नहीं होना चाहिए। "बी" शेड्यूल अनिवार्य रूप से बच्चों को महत्वपूर्ण वास्तविक खेल स्थितियों का अनुभव करने के लिए उतना नहीं खेलने की अनुमति देता है, जो वे आम तौर पर एक बड़ी टीम के सदस्यों के रूप में या यहां तक ​​​​कि एक छोटी टीम की बेंच के अंत में आनंद नहीं लेते हैं। इन स्तरों पर असाधारण रुचि का आनंद लेने वाले बास्केटबॉल कार्यक्रमों के लिए, यह एक आकर्षक विकल्प हो सकता है।

लेखक अनुशंसा करते हैं कि यदि आप इनमें से किसी भी टीम में लगभग 20 बच्चों को स्वीकार करने के इच्छुक हैं, तो आप उन खिलाड़ियों के विकास और विकास में मदद करने के लिए नियमित कार्यक्रम अपर्याप्त पा सकते हैं, जो बेंच के अंत में एक स्थान सुरक्षित करने की संभावना रखते हैं। उदाहरण के लिए, आप जानते हैं कि 24 मिनट की प्रतियोगिता में 20 बच्चों की भूमिका निभाना काफी कठिन है। "बी" शेड्यूल बनाने में मदद करने के लिए अपने स्कूल में एथलेटिक निदेशक से प्रतिबद्धता हासिल करना महत्वपूर्ण है क्योंकि यह खेल कौशल या सामाजिक / टीम व्यवहार विकसित करने में मदद करने के लिए नियमित सीज़न पर अतिरिक्त गेम प्रदान करता है जो आप चाहते हैं कि आपके खिलाड़ी आपके कार्यक्रम में शामिल हों। आम तौर पर, यदि आपके मिडिल स्कूल, जूनियर हाई, या नए स्तर के शेड्यूल में 16-18 गेम (तालिका 1) शामिल हैं, तो हम "बी" शेड्यूल (तालिका 2) के रूप में अन्य 8-9 गेम जोड़ने की सलाह देंगे।

"बी" शेड्यूल सिस्टम में, हमने बच्चों को "ए" या "बी" शेड्यूल पर खेलने के लिए हर हफ्ते अवसर प्रदान करने में मदद करने के लिए मुख्य रणनीति के रूप में प्रतिस्पर्धा का इस्तेमाल किया। इस प्रकार, हमने प्रत्येक सप्ताह एक ओपन-एंडेड ट्राउटआउट के रूप में उपयोग किया जहां बच्चे सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन करते हैं और प्रथाओं में स्थापित लक्ष्यों को पूरा करते हैं (उदाहरण के लिए, विस्तार पर ध्यान दें, टीम के साथियों के साथ संवाद करें, गेंद साझा करें, परिधि की रक्षा करें) "ए "सप्ताह के लिए अनुसूची। हमें ध्यान देना चाहिए कि "बी" शेड्यूल अन्य मिडिल स्कूल, जूनियर हाई और फ्रेशमैन स्तर की टीमों के खिलाफ होना चाहिए और कई "ए" शेड्यूल में भी शामिल हैं। इससे माता-पिता और खिलाड़ियों दोनों की इस धारणा को खत्म करने में मदद मिलनी चाहिए कि "बी" शेड्यूल खेलना "बी" टीम का प्रतिनिधित्व करता है।

अब्राम्स (2002) और NASPE (2002) ने इसी तरह खेल और अभ्यास के अवसरों पर विशेष ध्यान देने के साथ इस तरह के बढ़े हुए शेड्यूलिंग प्रयासों के विचार का समर्थन किया क्योंकि यह अधिक बच्चों को खेल में शामिल रखने, बेहतर प्रदर्शन और वांछित व्यवहार को प्रेरित करने और बाद के प्रदर्शन को बढ़ावा देने में मदद कर सकता है। क्षमता और रुचि। ऐसा प्रतीत होता है कि यह अभ्यास मध्य विद्यालय के अंतर-शैक्षिक कार्यक्रमों के संचालन पर NASPE (2002) को भी स्वीकार करता है क्योंकि यह "छात्रों को समान प्रतिस्पर्धा और विकासात्मक रूप से उपयुक्त गतिविधियों का अनुभव करने के द्वारा आत्मविश्वास और आत्म-सम्मान" (पृष्ठ 6) को बढ़ावा देता है। हम यह भी स्वीकार करना चाहेंगे कि मानसिक, भावनात्मक और शारीरिक रूप से इस आयु वर्ग (12-15 वर्ष) की वृद्धि और विकास की भविष्यवाणी करना मुश्किल है क्योंकि यह प्रक्रिया आमतौर पर कोचों के नियंत्रण से बाहर होती है। पिछले अकादमिक साहित्य ने इस आयु वर्ग को इस समय के दौरान विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को "नमूना" करने के इच्छुक के रूप में लेबल किया है, इसलिए संभावित छात्र-एथलीटों से इच्छा, कार्य नैतिकता और प्रतिबद्धता की भविष्यवाणी करना भी चुनौतीपूर्ण है (वीस, 1987; वीस एंड पेट्लिचकॉफ, 1989 ) इसलिए, भागीदारी के अवसरों की संख्या को अधिकतम करना महत्वपूर्ण होना चाहिए क्योंकि आप कभी नहीं जानते कि एक बच्चा कैसे विकसित होगा या उनकी रुचियां क्या हो सकती हैं।

कुल मिलाकर, हम "बी" शेड्यूल की स्थापना की अनुशंसा करते हैं क्योंकि हमने "बी" शेड्यूल पर नियमित रूप से इस अभ्यास से बड़ी सफलता हासिल की है क्योंकि फ्रेशमैन लेखकों की सफल विश्वविद्यालय टीमों के मूल्यवान सदस्य बनने के लिए बास्केटबॉल में अपनी रुचि बनाए रखने और बढ़ाने में कामयाब रहे। जूनियर्स और सीनियर्स (16-18 वर्ष की आयु) के रूप में। "ए" शेड्यूल पर समय खेलने की प्रतियोगिता ने हमें एक प्रेरक उपकरण के रूप में भी काम किया क्योंकि बच्चे वास्तव में सप्ताह के दौरान दो गेम खेलना चाहते थे बनाम "बी" शेड्यूल के लिए सिर्फ एक। इस प्रकार, हमने साप्ताहिक लक्ष्यों पर उनके कार्य प्रयास और एकाग्रता को वांछनीय पाया। अंत में, हम मानते हैं कि वे सदस्य जिन्होंने बाद में विश्वविद्यालय बास्केटबॉल नहीं खेला, वे अपने माता-पिता के साथ हमारे कार्यक्रम के महान समर्थक बने रहे, क्योंकि हमने उस प्रारंभिक अंतर-शैक्षिक अवसर को संभव बनाया जब विकल्प को मौसम से पहले काटने का विकल्प हो सकता था और संभवतः बास्केटबॉल में उनकी रुचि थी। खिल सकता है।

संदर्भ

  • अब्राम्स, डीई (2002)। युवा खेलों में माता-पिता और कोचों के सामने चुनौती: बच्चों को मनोरंजन और समान अवसर का आश्वासन देना। विलानोवा स्पोर्ट्स एंड एंटरटेनमेंट लॉ जर्नल, 8, 253-92।
  • कैसिडी, टीजी, जोन्स, आरएल, और पोट्रैक, पी. (संस्करण)। (2009)। खेल कोचिंग को समझना: कोचिंग अभ्यास की सामाजिक, सांस्कृतिक और शैक्षणिक नींव। न्यूयॉर्क: रूटलेज.
  • ग्रोव, जेआर, फिश, एम., और एकलुंड, आरसी (2004)। टीम चयन के बाद एथलेटिक पहचान में परिवर्तन: आत्म-संरक्षण बनाम आत्म-वृद्धि। जर्नल ऑफ एप्लाइड स्पोर्ट साइकोलॉजी, 16, 75-81।
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  • वीस, एमआर, और पेट्लिचकॉफ़, एलएम (1989)। खेलों में भाग लेने और छोड़ने के लिए बच्चों की प्रेरणा: लापता लिंक की पहचान करना। बाल चिकित्सा व्यायाम विज्ञान, 1, 195-211।

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तालिका 1: नमूना? ए? अनुसूची

 

दिनांक

दिन

प्रतिद्वंद्वी

एच/ए

समय

12/10/2010

शुक्रवार

कार्डिनल्स

घर

शाम के 4:30

12/11/2010

शनिवार

रेडर्स

घर

शाम के 4:30

12/16/2010

गुरुवार

शूरवीरों

दूर

शाम के 4:30

12/18/2010

शनिवार

पैंथर्स

दूर

दोपहर 12 बजे

12/21/2010

मंगलवार

टाइगर्स

घर

शाम के 4:30

12/30/2010

गुरुवार

वूल्वरिन्स

घर

शाम के 4:30

1/7/2011

शुक्रवार

ग्रीन फ्लैश

दूर

शाम के 4:30

1/11/2011

मंगलवार

जंगली बिल्लियाँ

घर

शाम के 4:30

1/14/2011

शुक्रवार

चट्टानों

दूर

शाम के 4:30

1/18/2011

मंगलवार

खोजकर्ता

घर

शाम के 4:30

1/21/2011

शुक्रवार

कार्डिनल्स

दूर

शाम के 4:30

1/25/2011

मंगलवार

वूल्वरिन्स

दूर

शाम के 4:30

?1/28/2011

शुक्रवार

Bruins

घर

शाम के 4:30

2/1/2011

मंगलवार

शूरवीरों

घर

शाम के 4:30

2/4/2011

शुक्रवार

रीछ

घर

शाम के 4:30

2/8/2011

मंगलवार

लायंस

दूर

शाम के 4:30

2/11/2011

शुक्रवार

रेडर्स

दूर

शाम के 4:30

2/12/2011

शनिवार

चट्टानों

घर

रात के 11.30 बजे

 

तालिका 2: नमूना? बी? अनुसूची

 

दिनांक

दिन

प्रतिद्वंद्वी

एच/ए

समय

12/14/2010

मंगलवार

लायंस

घर

शाम के 4:30

1/8/2011

शनिवार

Bruins

दूर

रात के 11.30 बजे

1/15/2011

शनिवार

पैंथर्स

दूर

रात के 11.30 बजे

1/22/2011

शनिवार

ग्रीन फ्लैश

घर

रात के 11.30 बजे

1/26/2011

बुधवार

रीछ

दूर

शाम के 4:30

1/29/2011

शनिवार

वूल्वरिन्स

दूर

रात के 11.30 बजे

2/2/2011

बुधवार

जंगली बिल्लियाँ

घर

शाम के 4:30

2/5/2011

शनिवार

खोजकर्ता

दूर

रात के 11.30 बजे

 







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